Promotions à des postes non enseignants

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L'enseignement est une profession étrange. La plupart des «promotions», sinon toutes, exigent qu’une personne cesse d’être un enseignant. Cette réalité rend ces changements plus intimidants que pour de nombreuses autres professions. Il y a beaucoup de gens qui sont des enseignants à vie et qui n'envisageront jamais une «promotion». C’est un choix valable, continuez à enseigner!
Si vous vous interrogez sur les options à l'intérieur de la Commission scolaire, lisez la suite! Il existe deux principaux types de promotions qui sont considérés comme une progression naturelle de l'enseignement au sein d'une Commission scolaire. Ils impliquent des tâches différentes et doivent être pris en compte si vous aimez les types de travail respectifs.
 
Administration: Le rôle de directeur/directrice d’école, est d'être un gestionnaire. Nous les appelons des leaders de l'éducation et décrivons la vision que nous voulons qu'ils aient de l'école et de l'éducation, mais en fin de compte, peuvent-ils gérer les gens? Aimez-vous les gens? Pouvez-vous donner une rétroaction directe et claire de manière sensible et respectueuse? Pouvez-vous défendre les intérêts de votre personnel a la commission scolaire? Êtes-vous à l'aise avec l'incertitude? Pouvez-vous abandonner le contrôle et donner de l'autonomie aux autres? Êtes-vous à l'aise avec les conflits? Pouvez-vous respecter les délais et organiser votre temps?
 
Consultant: Il existe plusieurs types de postes de consultant. En général, ils ont en commun de soutenir les enseignants. Ces postes impliquent de développer du matériel et des outils pour aider les enseignants dans leurs classes. Ces rôles ne sont pas de gestion. Cela signifie que vous ne pouvez dire à personne quoi faire. Votre travail consiste à écouter les besoins d'enseignants spécifiques ou de groupes d'enseignants et de trouver des moyens de les aider. Soit avec des suggestions de méthodes, de stratégies ou d'autres options réalisables. C'est un bon choix pour les personnes qui aiment les gens et la recherche. Les consultants doivent également avoir une peau suffisamment épaisse pour ne pas prendre les choses trop personnellement. Le rejet d’une méthode / d’une philosophie / d’une idée ne doit pas les déranger.
 
Une fois que vous avez examiné votre cheminement de carrière, vous ne savez toujours pas si vous apprécierez le nouveau poste? Souvent, nous aimons l'idée de quelque chose plus que la réalité. Il y a une clause dans l'entente locale entre le syndicat et la commission scolaire qui vous donne un peu de temps pour essayer un poste non enseignant.
 
Les postes temporaires peuvent être occupés jusqu'à 2 ans sans perdre leur mandat. Les postes permanents peuvent être occupés pendant 1 an sans perdre leur mandat. Cela signifie que vous conservez votre poste permanent à plein temps et votre poste dans votre école.
 
Dans les deux cas, vous disposez d'une année supplémentaire pour conserver votre permanence, mais pas votre poste scolaire. Après cette année, vous perdez votre poste permanent, mais revenez en haut de la liste de rappel. Après 3 ans, vous repartez du bas.
 
Ces années de grâce ne font pas partie de l’entente provincial. Ils font partie de L’entente locale entre la Comission scolaire et le Syndicat. La Syndicat a accepté ces clauses car les membres en onts manifesté le désir. L'espoir est que cela permettra une meilleure qualité d'administrateur et de consultants. En général, la Syndicat et l'APEQ n'aiment pas que les postes permanents soient occupés par des personnes qui n'enseignent pas. Personne ne veut que la moitié des postes permanents d'une commission scolaire soient occupés indéfiniment par les administrateurs et les consultants. Cela signifierait qu'environ 60 postes permanents seraient occupés jusqu'à la retraite par des non-enseignants, que Syndicat et l'APEQ ne représentent pas. N'oubliez pas qu'une fois que vous quittez l'enseignement, Le Syndicat et l'APEQ ne vous représentent plus. L'adhésion au Syndicat et à l'APEQ est basée sur l'enseignement professionnel et non sur l'enseignement en tant qu'identité.

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